Fransa'da Okul Öncesi Eğitimi Uygulamaları
Fransa'da okul öncesi eğitiminin başlangıcı 1837 yılına rastlamaktadır. Bu uygulama ile çocukların yaşlarına uygun bir eğitim sağlamak yanında, annelerin bakımına da yönelik programlar düzenleyip uygulamaya koymak düşünülmüştür. Bu erken eğitim ve okul öncesi eğitim kurumları bir çeşit hayır kurumları olup bunlara "salles d'asile" yani kelime anlamıyla "kutsal odalar" denilmiştir. Bu uygulamalar bir süre devam etmiş 1881'de ise bu okul uygulamalarına "ecoles meterneles" (anaokulları) adı verilmiştir. Küçük "commune"lerde ise cleses enfantines (yuva sınıfları) adıyla değişik programların uygulamaya konulduğu belirtilmektedir. Bu uygulamalar ilkokul binalarında ve ilkokul müdürlerinin gözetiminde yürütülmüştür.
Fransa'da okul öncesi kurumları genellikle gönüllü kuruluşlarca açılsa da; bir "commune" böyle bir okul öncesi kurumu açma kararı alsa dahi böyle bir karar almaya zorlanamaz.
Böyle bir okul açıldıktan sonra "commune" merkezi hükümetin bu kuruma para yardımı yapmasını isteyebilir. Ancak merkezi hükümetin bu okula para yardımı yapabilmesi için bu okulun en az on yıl uygulamada kalması gerektiği belirtilmektedir. Milli Eğitim Bakanlığının okul öncesi eğitimine mali yardımda bulunma zorunluluğu bulunmamaktadır. Ancak konuyla ilgili anlaşmalar yapıldıktan sonra yardım yapabileceği belirtilmektedir. Anaokullarının bir bölümünün özel kuruluşlar ve kilise mensupları tarafından işletildiği ve devletten yardım alamadıkları anlaşılmaktadır. Anaokulları ister resmi ve isterse özel olsun Bakanlık denetim ve gözetim görevini yapacağı gibi rehberlik hizmetinde de bulunabilmektedir.
Bu ülkede anaokulu kendi müdürü ile bağımsız bir kurum olduğu, bu okulların bina ve donatımlarıyla ilgili şartları düzenleyen ve ulusal nitelik taşıyan yönetmeliğin uygulandığı belirtilmektedir. Ayrıca öğretmenlerle ilgili nitelikler de yönetmelikte belirlenmektedir. Her okulun mevcudu 150, sınıf mevcutları ise 25 olarak belirlenmektedir. Tüm çocukların okula girişlerinde sağlık muayenesinden geçtikleri ve sürekli kontrol edildiği belirtilmektedir.
Bu okul öncesi programında beden alıştırmaları, oyun, şarkılar, resim ve elişi gibi etkinliklere yer verildiği, eşyaların tanıtıldığı, ahlâkî alışkanlıklar gibi etkinliklere önem verildiği, son yılda okumaya, yazmaya başlandığı belirtilmektedir. Bu okullarda Montesorri ve Decroly görüşlerinin ağırlık taşıdığı anlaşılmaktadır.
